lunes, 29 de junio de 2009
Se suspenden clases presenciales en la EETMA 358
Labordeboy, 29 de junio 2009
Sres. Padres:
A través de la presente les comunicamos que a partir del día 30 de Junio del corriente año, el Establecimiento Educativo no dictará clases normales presenciales, hasta fin de las vacaciones (27/07/2009), por indicaciones del Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe, para ayudar a la no propagaciíon de la GRIPE.
Durante este período, la Administración y el equipo docente se mantendrán con guardias de atención, para disipar y atender cualquier inquietud.
A los alumnos, se les ha entregado indicaciones claras sobre las actividades, trabajos prácticos o teóricos a desarrollar durante esta temporada. A partir de los días miércoles 01/07/09 y jueves 02/07/09 podrán retirar juegos de fotocopias con actividades, en las fotocopiadoras Estudio Dos y Pato de la localidad de Hughes y Signo y Nancy de la localidad de Labordeboy. Otros espacios curriculares, lo haran con libros, guías, PC, etc.
En general, los cursos 2º, 3º, 4º y 5º año y algunos alumnos de 1º año, están en condiciones de comunicarse con el establecimiento y sus docentes a través de medios virtuales: blog, correo electrónico, grupo, etc. Para lo cual los docentes se han estado preparando con las TICS, desde el año pasado y aún continúan en forma personalizada a traves del PROMEDU, en especial para esta instancia.
CONSULTAS:
www.agro358digital.blogspot.com
Correo electrónico: eetma358@gmail.com
Teléfono: 03465 -495358
Nota: Los alumnos poseen las direcciones personales de cada docente de cátedra, las cuales están a la disposición de cualquier padre o tutor que desee realizar alguna consulta.
Saluda Atte. LA DIRECCIÓN
viernes, 26 de junio de 2009
/06/2009 8:00 Leido 42 veces, 13 hoy
En el marco de la VII Semana de la Ciencia y la Tecnología (CONICET), se llevó a cabo la presentación de “Whelwright virtual”
El Proyecto “Dispositivos Hipermediales dinámicos” (DHD) a cargo de la Dra Patricia San Martín (Cifasis/ Conicet) propone componer una red social mediada por las TIC en un nuevo contexto físico-virtual-presencial donde los sujetos investigan, enseñan, aprenden, dialogan, confrontan, producen y realizan responsablemente mediaciones múltiples. Es en este contexto que se plantea “Educar en el contexto físico-virtual de interacción comunitaria” que desde su campo disciplinar distintos investigadores indagan lo comunicacional-operativo entre los participantes, los diseños de interfaces, condiciones de usabilidad y herramientas dinámicas de los sistemas colaborativos en directa relación con los vínculos intersubjetivos responsables y requerimientos organizacionales, institucionales y disciplinares que se establecen en la red que configura a los DHD. Se trata entonces, de un enfoque donde se constituye fundamental el desarrollo de políticas de interacción comunitaria para la formación en TICs en el campo educativo formal y no formal.
En el análisis de diversas implementaciones que se vienen realizando en diferentes contextos educativos, hemos observado en general un desconocimiento de la posibilidad de intercambio subjetivo en espacios virtuales y la no utilización de las potencialidades interactivas de las herramientas de producción, reduciendo estos a la mera transmisión de información. Portanto, este Proyecto propone un modelo teórico y metodológico tomando como caso piloto experimental la comunidad de Wheelwright, prov. de Santa Fe, Argentina y pone en obra instrumentos y técnicas propias de la Investigación-Acción.
En dicho sentido se toma como eje transversal articulador la escritura de un libro hipermedial por parte de los ciudadanos de Wheelwright en su conjunto, utilizando el sistema colaborativo Sakai movilizados a tal fin por la comunidad educativa que desarrollará líneas de acción que vinculen desde el hoy las huellas del ayer. Más allá de las denominadas modalidades educativas, investigativas o de producción presenciales, semipresenciales o a distancia, se propone la puesta en obra y transversalidad de una ética responsable para la construcción de las múltiples miradas que construyen la memoria de una comunidad en el actual contexto físico-virtual, centrados en la dimensión simbólica y subjetiva de la presencialidad como nuevo concepto que le otorga valor y sentido al propio dispositivo a partir del modo interactivo.
Los antecedentes de la teoría y metodología a implementar sobre los Dispositivos Hipermediales Dinámicos fueron gestándose en el marco de una serie de proyectos innovadores I&D, oficialmente acreditados de impacto significativo en ámbitos académicos, investigativos y productivos que cuentan con publicaciones a nivel nacional e internacional y de avances ya evaluados de tesis doctorales en curso vinculadas al amplio campo de la educación mediada por las TICs. Se puede ampliar en el libro de P: San Martín “Hacia un Dispositivo Hipermedial Dinámico: Educación e investigación para el campo audiovisual interactivo”
Las acciones llevadas a cabo en la localidad mencionada durante el 2008 y parte de este año tuvieron un impacto muy positivo en la población que apoya la consecución del proyecto.
Carina Cabo
En el marco de la VII Semana de la Ciencia y la Tecnología (CONICET), se llevó a cabo la presentación de “Whelwright virtual”
El Proyecto “Dispositivos Hipermediales dinámicos” (DHD) a cargo de la Dra Patricia San Martín (Cifasis/ Conicet) propone componer una red social mediada por las TIC en un nuevo contexto físico-virtual-presencial donde los sujetos investigan, enseñan, aprenden, dialogan, confrontan, producen y realizan responsablemente mediaciones múltiples. Es en este contexto que se plantea “Educar en el contexto físico-virtual de interacción comunitaria” que desde su campo disciplinar distintos investigadores indagan lo comunicacional-operativo entre los participantes, los diseños de interfaces, condiciones de usabilidad y herramientas dinámicas de los sistemas colaborativos en directa relación con los vínculos intersubjetivos responsables y requerimientos organizacionales, institucionales y disciplinares que se establecen en la red que configura a los DHD. Se trata entonces, de un enfoque donde se constituye fundamental el desarrollo de políticas de interacción comunitaria para la formación en TICs en el campo educativo formal y no formal.
En el análisis de diversas implementaciones que se vienen realizando en diferentes contextos educativos, hemos observado en general un desconocimiento de la posibilidad de intercambio subjetivo en espacios virtuales y la no utilización de las potencialidades interactivas de las herramientas de producción, reduciendo estos a la mera transmisión de información. Portanto, este Proyecto propone un modelo teórico y metodológico tomando como caso piloto experimental la comunidad de Wheelwright, prov. de Santa Fe, Argentina y pone en obra instrumentos y técnicas propias de la Investigación-Acción.
En dicho sentido se toma como eje transversal articulador la escritura de un libro hipermedial por parte de los ciudadanos de Wheelwright en su conjunto, utilizando el sistema colaborativo Sakai movilizados a tal fin por la comunidad educativa que desarrollará líneas de acción que vinculen desde el hoy las huellas del ayer. Más allá de las denominadas modalidades educativas, investigativas o de producción presenciales, semipresenciales o a distancia, se propone la puesta en obra y transversalidad de una ética responsable para la construcción de las múltiples miradas que construyen la memoria de una comunidad en el actual contexto físico-virtual, centrados en la dimensión simbólica y subjetiva de la presencialidad como nuevo concepto que le otorga valor y sentido al propio dispositivo a partir del modo interactivo.
Los antecedentes de la teoría y metodología a implementar sobre los Dispositivos Hipermediales Dinámicos fueron gestándose en el marco de una serie de proyectos innovadores I&D, oficialmente acreditados de impacto significativo en ámbitos académicos, investigativos y productivos que cuentan con publicaciones a nivel nacional e internacional y de avances ya evaluados de tesis doctorales en curso vinculadas al amplio campo de la educación mediada por las TICs. Se puede ampliar en el libro de P: San Martín “Hacia un Dispositivo Hipermedial Dinámico: Educación e investigación para el campo audiovisual interactivo”
Las acciones llevadas a cabo en la localidad mencionada durante el 2008 y parte de este año tuvieron un impacto muy positivo en la población que apoya la consecución del proyecto.
Carina Cabo
lunes, 1 de junio de 2009
PROMEDU 2.009 - TPP
1º junio 2009: comenzaron los Talleres de Prácticas Pedagógicas (TPP).
Nuestro Referente es el Prof. Daniel Giampoli.
Todos los lunes hasta fin de año.
Modalidad personalizada.
Invitamos a participar a todo el Equipo Docente.
Nuestro Referente es el Prof. Daniel Giampoli.
Todos los lunes hasta fin de año.
Modalidad personalizada.
Invitamos a participar a todo el Equipo Docente.
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